講義薄不代表內容淺，濃縮重點才是高手的修煉。
「老師，你的講義怎麼這麼薄？這樣真的有教完整嗎？」
我能理解這背後的不安感。在資訊爆炸的時代，我們總以為「多就是好」、「厚就是完整」、「越豐富代表越專業」。
但事實上，真正有經過設計的學習資源，從來不是靠堆字數來展現價值。
講義厚，不一定全都用得上
傳統補習班的講義，動輒三、四百頁。乍看之下超豐富、超詳細，實際上卻常充滿大量非重點的冗句、重複的機制圖，甚至只是把教科書內容原封不動搬進來，只為了「看起來很厚」。
這樣的講義，往往只是把所有可能的被命題的內容全數塞進來，卻沒有告訴你，哪些才是你真正該記得、該掌握的核心。
精簡，代表取捨與設計
我一直相信，講義不是資訊的堆疊，而是學習路線的設計。
在編寫講義時，我的首要思考不是「如何讓教材變得很豐富」，而是「如何讓教材能夠幫助我的課堂進行，以及協助學生思考」。在這樣的思維下，我從來不會把教材當作是主軸，而只是輔助學習的工具。
這樣的取捨過程，比你想像的更耗時。我曾為了一張機制圖的內容，反覆跟團隊成員討論，該呈現什麼，該刪除什麼，在透過課堂學生的反饋進行調整，只為了讓學生能在10秒鐘釐清學習重點，而不是花10分鐘還在內容中迷失自我。
精簡，不是省工，而是多花時間，把你該學的內容整理得更清楚、更有效率。
精簡，是為了把時間還給你自己
許多人以為，老師講得越多、講義越厚，就越有價值。
但實際上，這樣的講義設計，只會讓學生再花費大量時間，去「整理老師整理過的內容」。這將導致學生沒有時間去做更重要的事：寫題目、訂正錯誤、內化觀念。
我設計講義的初心，從來不是「塞滿紙張」，而是讓學生「一目了然」。因為我們已經完成了繁複的整理，可以讓學生把更多時間花在練習與應用，而不是陷在資料堆裡掙扎。
真正的專業，是化複雜為簡單
很多老師習慣用大量內容來證明專業，但我認為，真正的專業，不是講得越複雜越厲害，而是能把難的東西講得簡單，讓學生真正聽得懂。
如同白居易作詩，老嫗能解。
講義也是如此。精簡不是簡單，更不是不完整，而是經過濃縮、重組與邏輯設計的成果。你手上那份看似輕薄的講義，背後其實是我們反覆凝鍊所做出的選擇與判斷。
用看的安心，不如學得紮實
如果你曾拿過一本厚到讀不完的講義，就會明白，學習從來不是「看起來有讀書」，而是「真的吸收得了」的過程。
我希望你翻開講義的那一刻，感受到的不是「也太厚了吧！」，而是「我看得懂、我抓得到重點」。因為真正的安全感，不是來自你看了多少頁，而是能理解它、消化它、內化它，最後在考場上寫出屬於自己的分數。
這，才是學習設計真正的價值所在。
💬 思考一下：
你目前所使用的教材，是幫你聚焦重點，還是將你淹沒在資訊海？
吳柏鴻
營養師Mr.K本人。一個熱情洋溢，充滿活力的臺南人。現為Mr.K營養師國考備戰平台創辦人兼全科目講師。
