第九論｜論師生信任關係的建立

讓學生願意敞開心房，才能讓學習真正的發生。

「老師，我有點不太敢問你問題，怕問得太簡單你會覺得我很笨。」
「這題其實不會很久了，但之前補習班的老師都不太回訊息，我就一直放著...」

這些話，我在這幾年聽過太多次。
每次聽見，我都覺得很心疼。

我一直相信，學習的前提，不是知識的傳授，而是信任的建立。

如果學生害怕提問、無法開口表達困惑，那就算老師講得再多、課程設計再完整，也無法真正走進學生的腦袋，更別說進入他們的心裡。

傳統補習班，師生間隔著一面牆

傳統補習班的運行結構，本質上就是一個單向輸出服務的模式：老師在講台上一口氣講一整天，下課後便旋即離開，學生回家後若有疑問，也無法找到能即時提問的管道。久而久之，學生開始習慣「有疑問就自己硬背」，甚至乾脆放棄那一題、不再深究。

在這樣的環境裡，學習變成一場孤軍奮戰，明明有報名課程，卻感受不到被真正看見。而這時，學生要的往往不是更多資料或更長的時數，而是一個願意回應他的人。

我不是高高在上的老師，而是能與你面對面的人

在我的課堂裡，學生與我的距離是非常近的。我們會在課前聊聊一些生活的瑣事，相互抱怨著工作的蠢事，甚至相約去咖啡館讀書與解題。我個人有一點臉盲，但只要是實體到班的學生，我都會盡量叫出他們的名字，以便我能真正的與之互動。

這樣的氛圍也讓實體班的學員產生了不小的化學反應：有時新生剛進班，都還沒輪到我開口，比較早入班上課的學員們便會主動跟新生互動，最後變成朋友。有時候我還沒進教室，在遠遠的就聽到教室內大家熱情的話語，這樣的氛圍，在補教界幾乎是不可能的存在。

當然，這樣的信任，不是一蹴可幾。

一開始有些學生會偷偷看影片、躲在角落不提問，但當他們發現這裡真的有人會聽、會記得他們的名字、會在他問問題時露出真心的笑，那種緊繃才會一點一滴地鬆開。

教學，不只是老師願意靠近學生，更是讓學生願意慢慢靠近老師。

真正的教學，是走進學生的世界

我曾遇過一位學生，考試成績長期不上不下，對自己很沒信心。
有一次下課後，他輕聲問我：「老師，我是不是不適合考營養師啊？」

我們那天聊了很久，不只聊考試，也聊他的學習挫折、家庭期待，以及對未來的迷惘。在這過程，我沒有給他一份「成功公式」，而是靜靜地跟他一起處理情緒，陪他分析問題、找方法，讓他能有空間喘口氣，聽聽自己的內心。

後來他真的考上了，話筒的一端是他一面哽咽，一面斷斷續續地說：「我很感謝這段期間你的教學，但我更感謝的是那一晚，你聽著我語無倫次的宣洩自己的情緒，你讓我好安心。」

我在聽筒的一端笑了笑，我很確定，教學從來不是只是灌輸知識，更重要的，其實是傾聽與陪伴。

學習需要溫度，才有機會長成自己

在資訊爆炸的時代，學生不缺資源，也不缺內容，他們缺的，是被理解、被關注、被即時回應的學習體驗。

補教的本質，不該只是「把東西教完」，而是「幫助一個人真的學會」。而這件事，只有在彼此信任、互動順暢的空間裡，才有可能發生。

我希望我的課，不只是讓你會考題，更是讓你學會相信自己。
你的問題不會太簡單、你的疑惑值得被聽見、你的努力我都看得見。

陪伴，是最溫柔但也最強大的力量

我的課堂，永遠充滿笑聲、互動和溫度。
因為我知道，當你不再把老師當成高高在上的存在，當你不再懷抱著戒心接近老師，學習的旅程才真正開始。

補習班不該只是販售知識的地方，而應該是有人陪伴、有回應、有方向的學習空間。當學生能放心地錯、勇敢地問、主動去學，他們的吸收效率與解題能力，自然會大幅提升。因為真正的進步，不是來自更多的資源，而是來自一個安心的空間。

而我想做的，就是成為那個陪你一起走過備考路的人。
不只是老師，更是你背後的夥伴。

💬 思考一下：

你現在正在學習的地方，是讓你覺得安心的嗎？你真的能放心提問、放心做錯嗎？